30 enero 2012

NUEVO CUADRO DE KANDINSKY

Este trimestre vamos a hacer otra reproducción, de otro cuadro de Kandinsky. De momento no os contaremos cual es el cuadro, SORPRESA, SORPRESA, eso si, os contaremos qué es lo que vamos haciendo. Esta semana hemos hecho el fondo del cuadro (aunque los enanos todavía no saben eso).

Como nuestro cuadro tiene un fondo azul, hemos utilizado una técnica muy "invernal". Aprovechando que estan trabajando el proyecto de las brujas les he contado que íbamos a hacer magia. En la pizarra hemos pegado dos cartulinas blancas grandes y por equipos le he dicho que tenían que salir a pintar con cera blanca. Había que dibujar olas del mar o caracolillos, claro que... rápidamente algún enano ha dicho:

- que eso no se puede hacer, que si pintamos con cera blanca sobre cartulina blanca no íbamos a poder verlo.
- que la cera blanca no pinta...

Aún así, han ido saliendo a pintar y se han dado cuenta de que al acercarse a la cartulina sí podían ver lo que iban dibujando o lo que habían dibujado los amigos. Sin embargo al alejarse, otra vez, no lo podían ver.


Este es el momento en que hemos empezado a hacer "magia". Con una brocha y un poco de pintura aguada azul, hemos salido de uno en uno a pintar un trocito de la cartulina y... poco a poco han ido apareciendo los dibujos que habíamos hecho con ceras blancas.














Este ha sido el resultado final. Ya tenemos el fondo de nuestro cuadro, BONITO ¿EH?

LOS ARTISTAS DE 5 AÑOS

El jueves pasado estuve sustituyendo en la clase de 5 años C. Por la tarde, después de realizar todo el trabajo que nos había dejado su seño Ana (que estaba malita) nos fuimos de excursión a mi armario, en busca del cajón de plástica. Agarramos cartulinas negras, tizas, vasitos pequeños... y volvimos a clase dispuestos a demostrar nuestras mejores dotes artísticas, jeje.

La técnica que realizamos (una técnica fácil y muy socorrida) consistía en hacer un dibujo libre con tizas sobre cartulina negra, eso si, primero mojábamos las tizas en agua. Se lo pasaron fenomenal y disfutaron mucho. Les prometí que podrían ver sus dibujos en la PDI, en el blog y... ¡¡AQUÍ LO TENÉIS CHICOS!!



23 enero 2012

VERTICALES Y HORIZONTALES (2ª parte)

Esta semana hemos repetido una técnica plástica que hicimos el primer trimestre con alguna variación. La primera la hicimos para trabajar las lineas verticales-horizontales, dentro-fuera y el círculo. La técnica comenzaba así...

- primero hemos puesto nuestro nombre en la cartulina blanca.
- después hemos hecho dos lineas verticales que cruzaran la cartulina con rotulador negro.
- luego hemos hemos continuado con otras dos lineas, pero esta vez horizontales. Las podíamos hacer más juntas o más separadas, cada uno como quisiéramos.


La variación viene ahora. La otra vez al llegar a este punto, dibujamos un gran círculo que se cruzara con las lineas hechas. En cambio, en esta ocasión la forma a realizar ha sido un cuadrado. Cuando ya lo teníamos preparado, hemos guardado los rotuladores y hemos pintado cada trozo, de los que se han formado dentro del cuadrado, de un color diferente, con témperas y pinceles.
 

 Ya sólo queda ver el resultado de cada clase.

"La clase de los peces"


"La classe dels elefants"

17 enero 2012

CÍRCULOS CONCENTRICOS: resultado final

Por fín hemos terminado nuestro cuadro, bueno realmente lo acabamos antes de Navidad, pero ahora os enseñamos el resultado final. Como el cuadro mide 4 o 5 metros he hecho un pequeño montaje Para que podáis verlo entero, de frente (se ha hecho lo que se ha podido).















Me gustaría enseñaros también un dibujo que demuestra la ilusión y motivación que han tenido los enanos durante la reproducción de este cuadro. En "la classe dels gatets", los lunes por la mañana, los niños/as realizan un dibujo sobre lo que han hecho en casa. Pues bien, este es el dibujo que realizó Adrián, la semana que estabamos haciendo cada uno nuestra interpretación de los círculos concéntricos. En él (según palabras de Adrián) estaba pegando los dibujos en el mural y era un dibujo que le hacía a su yaya. ¿NO OS PARECE GENIAL?

10 enero 2012

TíTULO DE NUESTRO CUADRO

Ahora que ya hemos realizado nuestro cuadro, nos falta hacer un cartel con el título, y eso es lo que hemos hecho entre todos. La seño nos ha repartido unas hojas con una letra pequeñita en una esquina y nos ha dicho que cada uno teníamos que hacer esa letra grande y como si fuéramos auténticos pintores.













Y este ha sido el resultado:



Después ayudamos a la seño a colocar las letras en orden, bueno más que ayudarla, la "vigilábamos", jeje.














Y este es el resultado final...

08 enero 2012

KANDINSKY: nació y murió en...

Una de las imágenes que ya habíamos visto en la pizarra digital era el mapa de Europa junto a la fotografía de Kandinsky, es decir esta:


A partir de esta imagen, presentamos una ficha que tenía el mismo mapa, pero sin color ni nombres, es decir un mapa mudo.

- En primer lugar preguntamos a los niños si sabían qué era eso y rápidamente contestaron algunos que era un mapa y otros que era una lámina que ya conocían. 
- Recordamos también en qué ciudad y país nació Kandinsky y en qué país murió . A partir de aquí tuvimos unas interesantes conversaciones sobre ciudades y países que inevitablemente (je,je) derivaron en el fútbol, la roja, el Castellón, etc...
- Posteriormente localizamos Francia y Rusia y decidimos entre todos el color para pintar esos países. Este fue el resultado.


03 enero 2012

Y AHORA ¿CÓMO MONTAMOS EL CUADRO DE KANDINSKY?

Después de realizar cada enano la reproducción (bueno su propia interpretación) de un cuadrado, del cuadro "Círculos concéntricos" de Kandinsky, tenemos que montar nuestro supercuadro. Si lo montaba yo, me encontraba con un gran problema: ¿qué cuadro coloco primero? ¿y segundo?... El sentido de la estética y combinación de colores (aspecto que varía mucho según los colores favoritos de cada uno) me condicionaba mucho a la hora de hacerlo. Así que decidimos hacer:

EL SORTEO KANDINSKYANO

En primer lugar pedimos prestada la urna de las elecciones, del cole, y la decoramos para la ocasión. Después cada uno de los niños/as escribió su nombre y la letra de la clase (a-b-c) en un papel. Pasamos clase por clase con la urna y fueron metiendo en ella sus papeles, hasta que todos los nombres del nivel estuvieron dentro.







¡¡COMIENZA EL SORTEO!! Nos colocamos todos juntos en el pasillo, con el cuadro en nuestras manos  y fuimos sacando, uno a uno, cada papelito. El enano o enana correspondiente se tenía  que acercar a la urna y se iban apuntando en los cuadros números correlativos. De esta forma cada cuadro obtiene una posición.



Ahora sólo nos queda comenzar a pegar cada cuadro en su orden y observar el resultado. De momento sólo os enseñamos un poquito. SORPRESA, SORPRESA, jeje.